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第一章 单元测试
1、
2015年度、日本語を学んでいる人は世界中にどのぐらいいますか。
A:約366万人
B:約300万人
C:約250万人
答案: 約366万人
2、
世界日本語学習者数ランキングはどうですか。
A:中国→インドネシア→韓国
B:インドネシア→中国→韓国
C:韓国→中国→インドネシア
答案: 中国→インドネシア→韓国
3、
全世界には日本語学習者がどんな教育過程で最も多いですか。
A:初等教育
B:中等教育
C:高等教育
答案: 中等教育
4、
全世界日本語教育上位六カ国は中国、インドネシア、韓国、オーストラリア、（ ）、そして（ ）です。
A:アメリカ、ベトナム
B:アメリカ、日本
C:ベトナム、フィリピン
答案: アメリカ、日本
5、
韓国では、（ ）での日本語学習者数の割合が一番多いです。
A:初等教育
B:中等教育
C:高等教育
答案: 中等教育
6、
中国では、（ ）レベルに達する日本語学習者が非常に多いです。
A:初・中級
B:初・上級
C:中・上級
答案: 中・上級
7、
インドネシア人日本語教員のJLPT（日本語能力試験）取得平均は( )と言われています。
A:N2〜N1
B:N5〜N4
C:N4〜N3
答案: N4〜N3
8、
中国の日本語学習者の分布において、地域多極化の傾向が弱くなっています。
A:对
B:错
答案: 错
9、
インドネシア人の日本語教員の語学レベルは低いです。
A:对
B:错
答案: 对
10、
文化理解授業は、教師中心の知識伝達型の授業から、学生主体で文化を認識・理解していく授業へと転換すべきです。
A:对
B:错
答案: 对
第二章 单元测试
1、
日本の義務教育では、無料なのは（ ）だけです。
A:教材代金
B:給食代金
C:授業料
答案: 授業料
2、
( )の授業が全国的に授業として行われているのは日本ならではと言えます｡
A:水泳
B:マット運動
C:体操
答案: 水泳
3、
（ ）を重んじるのが日本の教育現場の特徴です。
A:「集団」
B:「個人」
C:国家
答案: 「集団」
4、
修学旅行は小学校（ ）年と中学校（ ）年と高校（ ）年の時行きます。
A:5、2、2
B:６、1、3
C:6、3、3
答案: 6、3、3
5、
日本の学校教育のデメリットは何ですか。
A:お金がかからない
B:出る杭が伸びにくい
C:いじめ問題が珍しくない
答案: 出る杭が伸びにくい;いじめ問題が珍しくない
6、
詰め込み教育について正しいのはどれですか。
A:学習意欲の維持が困難
B:知識習得の一過性
C:試験判定の簡易さ
答案: 学習意欲の維持が困難;知識習得の一過性;試験判定の簡易さ
7、
「イエナプラン教育」の特徴について正しいのはどれですか。
A:異年齢学級
B:3つの基本活動
C:ワールドオリエンテーション
答案: 異年齢学級;ワールドオリエンテーション
8、
日本では、義務教育である小学校と中学校は誰でも進級が可能です。
A:对
B:错
答案: 对
9、
日本では、教職員の業務は「授業」に特化しています。
A:对
B:错
答案: 错
10、
オランダの教育は、日本の画一的な教育のあり方と根本から異なっています。
A:对
B:错
答案: 对
第三章 单元测试
1、
リカレント教育は「人生（ ）時代構想会議」で、具体的なテーマとして挙げられました。
A:110年
B:100年
C:90年
答案: 100年
2、
大学入試は、（ ）試験に代わって、「（ ）テスト」が実施されることになります。
A:センター、大学入学共通
B: 大学入学共通、センター
C:入試、センター
答案: センター、大学入学共通
3、
2020年教育改革では、学習によって身につけた「（ ）」を鍛えることを重要視しています。
A:知識の学び方
B:知識の記憶法
C:知識の使い方
答案: 知識の使い方
4、
政府はなぜ急いでリカレント教育を推進していますか。
A:働き方・生き方の多様化
B:超高齢化社会の影響
C:科学技術の革新
答案: 働き方・生き方の多様化;超高齢化社会の影響
5、
なぜ日本ではリカレント教育がなかなか普及しないですか
A:時間の問題、お金の問題
B:年収が増加できない、就業確率が上がらない
C:企業に支援制度が無い、教育機関とプログラムが少ない
答案: 時間の問題、お金の問題;企業に支援制度が無い、教育機関とプログラムが少ない
6、
アクティブラーニングでは、学生は何をしますか。
A:生徒は受け身で教えられたことをそのまま受け入れる
B:生徒が発表したり、ディスカッションしたりする
C:生徒が主体となって積極的に授業に参加する
答案: 生徒が発表したり、ディスカッションしたりする;生徒が主体となって積極的に授業に参加する
7、
リカレント教育を受けても、これからの長い人生でメリットが得られません。
A:对
B:错
答案: 错
8、
教育改革により、今まで求められていた知識・技能のうえに、それを活用できるか、というところまで求められてきます。
A:对
B:错
答案: 对
9、
アクティブラーニングを継続しても、長期的には大きな効果が表れません。
A:对
B:错
答案: 错
10、
学習には『受動的学習』と『能動的学習』の2種類があります。
A:对
B:错
答案: 对
第四章 单元测试
1、
『徒然草』は、誰かによって書かれたものですか。
A:鴨長明
B:吉田兼好
C:清少納言
D:紫式部
答案: 吉田兼好
2、
『徒然草』の「草」は、どういう意味ですか？
A:植物
B:草子
C:書体
D:仮名
答案: 草子
3、
「友とするに悪き者、七つあり」は論語季子篇（ ）とあるのになぞらえた感想です。
A:「朱に交われば赤くなる」
B:「益者三友損者三友」
C:「紫の、朱奪ふことを悪む」
D:「学びて時にこれを習ふ」
答案: 「益者三友損者三友」
4、
表現形式で言えば、どのようなタイプの随筆がありますか。
A:論説文に近いタイプ
B:説明文に近いタイプ
C:小説に近いタイプ
D:物語文に近いタイプ
答案: 論説文に近いタイプ;小説に近いタイプ;物語文に近いタイプ
5、
日本三大随筆とは？
A:枕草子
B:源氏物語
C:徒然草
D:方丈記
答案: 枕草子;徒然草
;方丈記
6、
吉田兼好について以下の記述のうち、正しいものはどれか？
A:本名は卜部兼好と言います。
B:吉田兼好は幼い頃から非常に賢い子供でした。
C:吉田兼好は出世以上に自由に知識人として生きたいという思いがないため、出家して世捨て人となります。
D:吉田兼好は俳句の才にも秀でた人でした。
答案: 本名は卜部兼好と言います。;吉田兼好は幼い頃から非常に賢い子供でした。;吉田兼好は俳句の才にも秀でた人でした。
7、
随筆は筆者が思いのままに自由な形で書いたものです。
A:对
B:错
答案: 对
8、
随筆は、筆者の好きなことを書いた文章と言いましたから、その文章は、必ずしも読者に向けて書かれているものではないです。
A:对
B:错
答案: 错
9、
随筆文にもある程度パターンがあります。
A:对
B:错
答案: 对
10、
随筆文は、エッセイとも呼ばれ、こじゃれた文章も多いです。
A:对
B:错
答案: 对
第五章 单元测试
1、
芥川龍之介の代表作ではないものは以下のどれ？
A:「羅生門」
B:「河童」
C:「地獄変」
D:「人間失格」
答案: 「人間失格」
2、
芥川龍之介の「鼻」、素材にした日本の古典は何？
A:「今昔物語集」
B:「源氏物語」
C:「日本霊異記」
D:「平家物語」
答案: 「今昔物語集」
3、
芥川龍之介が夏目漱石に激賞された作品はどれか？
A:「羅生門」
B:「鼻」
C:「地獄変」
D:「或る阿呆の一生」
答案: 「鼻」
4、
芥川龍之介のお師匠さんはだれですか？
A:夏目漱石
B:菊池寛
C:太宰治
D:室生犀星
答案: 夏目漱石
5、
芥川龍之介の小説に登場する、鼻の長い主人公の名前は？
A:禅智内供
B:杜子春
C:間貫一
答案: 禅智内供
6、
小説は、どんな要素から構成されていますか？
A:人物
B:場面
C:情景描写
D:出来事
答案: 人物 ;場面;出来事
7、
『鼻』で芥川龍之介が伝えたかった事は何か?
A:傍観者の利己主義
B:願いは叶うと色褪せる
C:本来の自己を発見する
D:人間の二面性
答案: 傍観者の利己主義 ;願いは叶うと色褪せる;本来の自己を発見する
8、
小説文の読解の方法について以下の記述のうち、正しいものはどれか？
A:基本的な語彙については理解しておくべきです。
B:一番大切なのは、「心情の変化」を追っていくことです。
C:できるだけ客観的に、自分の気持ちを押さえて読む方が適切です。
D:自分の価値観や考え方で読む方が適切です。
答案: 基本的な語彙については理解しておくべきです。;一番大切なのは、「心情の変化」を追っていくことです。;できるだけ客観的に、自分の気持ちを押さえて読む方が適切です。
9、
芥川龍之介は新思潮派の代表作家として知られています。
A:对
B:错
答案: 对
10、
『鼻』で内供の内面の変化と傍観者の態度から、利己的という「人間の本質」が読み取れます。
A:对
B:错
答案: 对
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